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通识教育面临哪些机遇与挑战

时间:2017-03-14  来源:未知  作者:长海第一资讯

  在全球化背景下,我们的高校应如何推行通识教育?未来,通识教育还将面临哪些机会和挑衅? 日前,来自纽约大学、纽约大学阿布扎比分校的多位专家、学者齐聚上海纽约大学,分享各自对于通识教育的懂得和实际。

  通识课程也要凸显本土特色

  作为纽约大学第三个授予学位的校区,上海纽约大学成立至今,中方校长俞立中始终在思考,如何使发端于西方的通识教育更适合我们的国情和高等教育体系。他认为,让学生有能力“立足本土、走向世界”,是全球化背景下现代大学需要尽力的目标。基于此,上海纽约大学与位于美国纽约的纽约大学,和位于阿联酋的纽约大学阿布扎比分校践行着“共同的教育理念、不同的教育实践”。

  据了解,三个校区的学生来自50至70多个不同的国家,拥有各异的历史文化背景。在这种“跨国环境”中,校方设计通识课程的根本理念都是“留出学生们相互交流的空间,并供给学生更多实践的机遇”,然后恰当在课程教学中融入本土特点。

  以上海纽约大学的通识教育中心课程为例,课程包含五个板块,即社会和文化基本、数学、科学、写作、语言。在社会和文化基础课中,有两个学期的“全球视线课程”和一个学期的“聚焦中国课程”。而在纽约大学阿布扎比分校,五大专业之一的“穿插学科”中,有一门课程是“阿拉伯研究”。

  与此同时,纽约大学的14个全球教学点(包括三个校区)一直在进行严密的协作及融会教学。据懂得,上海纽约大学的学生在大三时可以选择去任意1至2个教学点交换学习。此外,学校与阿布扎比校区共同开发了一些配合课程,两地师生可通过网络视频同步互动教学。

  通识教育被指不够“实用”?

  上海纽约大学美方校长杰弗里?莱曼提到,通识教育对美国的教育体系发生了深远影响。为了明白通识教育的育人价值,美国高校协会甚至提出一个名为“LEAP”的概念,寓意为“通识教育和美国的许诺”。

  但他同时表现,通识教育在美国也遇到过质疑,一些适用主义者批驳它不够“实用”,主要表示在“接受通识教育的毕业生和理工科毕业生,工资差距显著”,因此他们更认同在高等教育中强调理工科的位置。

  莱曼以为,若从功利角度评判,通识教育也能够告知学生们“如何挣钱”,因为它波及寰球经济的知识;但作为高校老师,要意识到高等教育的目标与学生未来的生活息息相关。而且,假如要把爱心和做人的道理内化为本人的价值观,在大学时代接收通识教导无疑是绝佳门路。

  高等教育要有“全球格局”

  未来的通识教育应该是什么样的?莱曼在接受记者专访时直言,在全球化和技巧改革的双重影响下,“许多工作会被淘汰”,故而现在的通识教育内涵也产生了变化,最要害的是,“学生需要取得的东西不同了”。

  莱曼认为,在未来10到20年内,世界各国的合作与接洽会更紧密,人才的必备能力之一将是“跨文化团队合作能力”,也就是更强的沟通、组织、理解和协调能力,所以,高校必需用现代、多样的课程计划和授课手腕,让学生掌握足够的知识技巧和道德素养。

  俞立中也认为,未来的人才需相符“全球化”特点,因此高校要有“全球格式”,“不能只基于一种文化设计教学”,高等教育应让学生联合文化休会和社会视察,理解世界的多样化。

  “通识教育的意义是让学生激活自己的语言、视觉、听觉等感官,接触广泛而有意义的学科经验。”莱曼认为,通识教育可以赞助学生在坚固本专业的同时,弥补其余学科知识,包括人文科学、社会科学和天然科学,“终极把这些长期记忆转换为创造力和解决问题的才能”。





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