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把教育摆在优先发展的战略位置

时间:2017-03-14  来源:未知  作者:长海第一资讯

  【知识界代表委员之声】

  钟秉林委员(中国教育学会会长)

  优质平衡多样发展

  在义务教育阶段,必需统筹均衡发展与质量提升,摸索因材施教,增进义务教育优质均衡、学校标准化与教育的个性化和多样化相互协调发展,切实提高教育质量。同时,要针对城镇化带来的大规模人口迁徙,调整和优化教育资源的空间布局,缓解农村人口流入城镇导致的城镇教育资源供应不足等矛盾。

  (本报记者 晋浩天采访整理)

  马宗保委员(宁夏大学副校长)

  缩小城乡教育差距

  目前,城乡基本教育的差距依然非常突出。乡村教育要强化老师队伍的根本保障体系建设,落实统筹推进县域内城乡义务教育一体化政策。城市的基础教育要追求“广泛优质”的目标,推动优质师资与治理模式的遍及。同时,加大政府投入,支持和激励民间资本兴办教育,缩小城乡教导差距。

  (本报记者 陈鹏采访整理)

  马敏委员(华中师范大学党委书记)

  重点进步师资程度

  教育大计,教师为本。提升教育质量的重点在师资水平的提升。好老师应该是有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的教师。教师素质的全面提高,就要在以上四个方面不断充实、晋升,以适应时代发展的需要,真正能教好书、育好人,让每一个学生都健康成长。

  (本报记者 晋浩天采访整理)

  刘忠范代表(中国科学院院士)

  强化政府主导责任

  目前,教育范畴存在适度市场化的过错导向。不同窗校的师资有强弱之别、学校之间存在优劣之分,择校行为和学区房问题随之而来。解决以上问题,应该强化政府在公共服务领域的主导责任,增强政府对教育资源公正公道散布和优化配置的才能。

  (本报记者 陈鹏采访整理)

  黄德宽委员(安徽大学原党委书记)

  解决资源失衡问题

  在实行“双一流”建设的同时,中央和地方政府要下大力量补短板,全面提高处所高校的办学质量,打造一批名校和优势学科。只有解决好我国高等教育资源布局失衡的问题,鼎力提升地方院校的办学质量和水平,才干让更多的学生公平享有接收优质高等教育的机遇。

文章起源:光亮日报





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